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“双减”背景下初中语文分层作业探究

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摘要摘要：作业不仅是对课堂教学内容的补充，也是对学生课堂学习成果的检验。教师可以从学生的作业完成情况中获得教学反馈，准确把握教学的重难点，进而调整教学方案，使课堂教学更贴近学生的学习实际。在“双减”政策下，初中语文教师要转变传统的教育理念，认真落实各项减负要求，严格控制学生的作业量，创新作业布置形式，用分层作业代替传统死记硬背、机械训练、重复模仿的单一作业形式，用“基本作业+弹性作业”的模式，满足学生的个性化发展需求，让每个学生都能够在作业完成中有所收获、有所提高。

DOI 2d3km6vgj9/6795219

作者杨丹

机构地区湖北省仙桃市第三中学

出处《中国教师》 2022年19期

关键词双减初中语文分层作业教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年02月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）