摘要
摘 要:在新课程改革不断深化,教材的使用逐渐转向主题单元教学的整体化设计,使知识体系黏度更加紧凑,知识的条块更加清晰,利于学生重新建构知识网络,使学习的知识全面深刻。小学科学课以“主题单元”教学的设计,不仅能够进一步提升科学课教学效率,有效培养学生的科学素养,从而满足于新时代对小学生的培养要求。本文将以教育科学出版社的科学教材为例,对主题单元教学的策略展开实践研究,以期更好的发挥文本作用,有效提升小学科学教学质量。
出版日期
2023年02月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)