摘要
【摘要】：新课程标准的实施让当前的英语课堂教学，特别是教学方式上，产生了新的变化。情境教学法的应用已经成为大家的共识，其独特的优势得到了师生的认同。基于对小学生学情以及对英语学科特点的分析，可以通过创设生动形象的教学情境，让学生更好地理解掌握英语知识，提高学生的学习兴趣和参与度，促进小学英语课堂教学质量的提高。但随着情境教学法的深入应用，也可以看到不少教师在应用上存在一些问题。例如，缺乏明确的目标、对于现代科技的依赖性过高、课堂师生互动的有效性不够明显……本文针对这些问题进行了探讨，对问题的解决提出了相应的策略，希望可以进一步优化情境教学法的应用，提高小学英语课堂教学实效。
出版日期
2023年02月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
