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从“同课异构”活动看细节处理

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摘要本文通过对比同一教学内容的不同教学设计，分析了提高教学环节设计针对性和有效性的方法，以提高课堂教学实效。

DOI 7j6qv3oq40/681890

作者杨敏;张心一

机构地区不详

出处《中小学外语教学：小学版》 2009年2期

关键词同课异构细节课堂实效

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学外语教学：小学版

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