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立足数学本源，发展核心素养——《11到20各数的认识》教学及课后反思

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摘要摘要：数起源于人们的社会生活需要，人类祖先在生产劳动中不同的计数需要而产生了数，数既是对社会生活的抽象表达，又广泛运用于社会生活之中。因此，学生对于数的认识既要与现实生活联系起来，又要经历数与物质实体相分离的过程，理解抽象的数字符号所表示的现实意义。

DOI 5jokgv964v/6875836

作者杨萍

机构地区孝感高新区诸赵学校 432000

出处《教学与研究》 2023年1期

关键词数学核心素养教学评析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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