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立足数学本质，发展核心素养——基于20以内数与计算的教学思考

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摘要摘要数学是以现实世界的空间形式和数量关系作为研究对象的科学。笔者在研究和实践中发现有些一年级教师认为教材内容比较简单，只是追求规范学生的书写以及数学表达，往往忽略了数学本质的教学，无法引起学生好奇心，缺乏有力的数学思考。从“双基”到“四基”，基本思想和基本活动经验是一种隐性的东西，恰恰是这种隐性的东西体现了数学素养。针对以上问题，笔者通过对小学一年级课堂中的学生中几篇关于数与计算方面的案例分析，希望能引起老师们的共同思考，减少知识点的重复,在研究学生和把握数学本质的基础上，对学生进行抽象、推理、模型等数学思想培养。

DOI 54k99yy3jk/4155009

作者马良君

机构地区（北大新世纪温州附属学校，050222）

出处《知识-力量》 2018年5期

关键词数与计算数学本质有效教学

分类 [文化科学][]

出版日期 2018年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）