摘要
摘要:在现如今幼儿美术教育的过程之中,大部分幼儿教师逐渐开始关注自身的成长以及师幼之间的互动,比如说幼儿对于每一幅美术作品都有着自己的想法与看法,这是源自于幼儿的个性,在对美术作品进行赏析的过程之中,幼儿把握不同风格美术作品的特点,并与班级之中的其他幼儿进行交流与沟通,并鼓励幼儿说出自己对于美术活动的意见与想法,并与本班美术活动的教师进行互动与沟通,有助于美术课题等方面的研究,赋能教师个人素养的提升,为今后幼儿美术活动的开展提供合理化的意见以及建议。
出版日期
2023年03月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)