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巧互文引思辨导评价促提质

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摘要摘要：在教学实践中，互文阅读主要以教材课文为核心，整合与教材课文相似的体裁、主题语言等材料，让学生从课文内容、主旨大意、言语形式等方面探究不同文学样式的共性，将学生的视野从单一的课文转向群体的课文，同时通过感悟、对比、赏析等方式获得阅读教学的最大收益。最终，围绕课堂教学目标，对相关文本材料进行分割、重组、整合，在相互对照、相互链接、相互补充的过程中，促进阅读效益的最大化，促进学生参与，构建自主评价模式，如此既能达到减轻学生学习负担，又能达到提高学习质量的目的。

DOI ojz9p7p0d5/7011146

作者谢秀芝

机构地区龙岩市实验学校福建龙岩 364000

出处《教学与研究》 2023年4期

关键词小学语文教育改革减负互文阅读引导评价学习质量

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年04月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教学与研究

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