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小学语文整本书分级阅读的研究与实践

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摘要摘要：关于小学语文全书中诵读的意义早已在国际小学语文界达成了共识。笔者考虑了全书、全书阅览、全书阅览与单篇读书的差异、全书阅览与群文读书的异同等情况，研究了小学教育各年段全书阅览目的性和阅览容量，用科学的根据确定了精读和泛读书目，并采取了科学合理、生动有趣、充实多元的读书实践方法，有效地推动了全书阅读过程，将阅读目标正确落地实施，让学生在读书中学会并掌握科学合理方法，从而培养阅读能力、听说读写思的基本素质。

DOI pj0qko3w4y/7046527

作者杨希

机构地区成都市双流区棠湖小学

出处《中小学教育》 2023年3期

关键词整本书分级阅读小学语文

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年04月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）