“双减”背景下农村低年级数学“非纸笔”评价方案的设计探究

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摘要 摘要:长期以来,在国内小学教育工作当中,学生长期面临着大量课后作业的现象,导致其在学习过程中存在比较大的压力和负担,农村低年级小学生亦是如此。双减政策精准定位到这一现象和问题,并且积极主动倡导减少小学生作业负担。针对农村低年级小学生年纪小的情况,理应积极推进“非纸笔”作业的引入,从而降低农村低年级小学生的数学学习负担,同时快速完成数学启蒙和基础教学。因此,本文主要针对“双减”背景下农村低年级数学“非纸笔”评价方案设计进行系统研究和分析。
出处 《中国教师》 2023年4期
出版日期 2023年04月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)