摘要
摘要：心理学把人的积极心理品质分为智慧、勇气、仁爱、公正、节制、卓越六大类。拥有积极的心理品质是幸福人生的必然。心理学研究表明，积极情绪能促进个体的创造性、问题的成功解决和决策的效率；能促进帮助、友好行为，密切人际关系，扩大人际资源，促进社会适应；能增强个体心理弹性，提高主观幸福感；能提高人的免疫系统功能，促进生理健康等。小学阶段是人身心发展的重要时期，随着小学生生理心理的发育和发展，社会阅历的扩展，自我意识情绪调适以及思维方式的变化，小学生在成长路上会遇到各种各样的心理困扰或问题。这些问题如果不能及时疏导解决，就会“积郁成疾”，出现“问题”儿童。德国积极心理治疗学派的创始人佩塞施基安博士提出了“积极心理治疗”，把注意力集中在增进和培养来访者自身的积极力量，通过挖掘或发展这些积极力量来帮助来访者摆脱心理问题。所谓积极力量，包括了勇气、人际交往技能、理性思维能力、洞察力、乐观、诚实正直、坚持，能多角度思考问题、对未来充满希望等。因此，教师应大胆激发孩子们的潜能，培养小学生的积极心理品质，帮助特殊孩子走出问题的“泥潭”。
出版日期
2023年05月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
