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论双减政策下的小学数学探究式教学

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摘要摘要：在双减政策的引导下，小学数学教师需要根据学生的身心发展特征来选择合适的教学方法和策略。探究式教学就是基于此产生的，其具有较强的趣味性，符合小学生的心理特征和年龄特点，适应小学生的思维逻辑方式。当小学数学教师在教学中通过趣味课堂导入、倡导合作学习和注重师生互动，有效开展了探究式教学之后，就能激发学生的主体性，使得他们积极参与到教学过程中去，提高数学学习效率。

DOI 54ke08e04k/7206857

作者刘自香

机构地区阜阳市阜南县玉泉小学安徽省阜阳市 236399

出处《教育·新教育创作》 2023年4期

关键词双减政策探究式教学小学数学

分类 [][]

出版日期 2023年06月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）