摘要
摘要：《普通高中英语课程标准(2017年版)》（简称《课标》）指出，要重视学生的主体性的培养，注重培养学生的思考能力和学习成效。新《课标》发布以来，广大一线教师对英语教学进行了大量的实践和探讨。在高中英语阅读教学中，传统的教学方法导致了如下问题：第一，课外阅读材料的匮乏，限制了学生的阅读水平；二是由于阅读的深度不够，使学生无法充分理解文章的主旨，理解文章的语篇结构。大多数英语教师在阅读教学中，只是按照教材的要求，进行单篇阅读，上课时讲解生词，分析句子，分析语法，却忽视了对阅读技巧的培养，如分析，推理，对比等，这就使得学生的阅读水平很难得到提升。将“精读”和“广读”有机地结合起来，由“一篇”向“多篇”转变，使“精读”和“广读”成为一种新的阅读理念，从而使英语阅读教学更加有效。
出版日期
2023年06月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
