摘要
摘要：习作教学一直都是以矛盾的结合体存在于小学语文教学体系当中，主要体现在其教学重点和难点的基本特点上。称其为教学重点，主要是因为其教学比重巨大，且对学生的影响较为深远;而称其为教学难点，主要是因为大部分小学生的写作水平仍有待提升。因此，要想突破难点、体现重点，广大语文教师有必要引入创新性的教学模式，争取在增强习作教学效果的同时，也能降低学生的写作难度，从而将习作教学的有效价值充分体现出来。实践证明，上述目标的实现需要以情境教学法为支撑，因此语文教师务必要对习作教学中的情境创设方法进行探索与研究。
出版日期
2023年06月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
