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创设“123”阅读区环境，激发幼儿阅读潜能

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摘要摘要：阅读区是开展幼儿园早期阅读活动的载体和桥梁，是幼儿个别化活动不可或缺的组成部分，幼儿的阅读更是一个动态发展的过程。本文重点阐述以大班年龄段幼儿为例，依据年龄特点及主题活动内容，以幼儿为主体，运用“一寻二融三选”模式来创设幼儿喜爱的阅读区域，延展绘本内容，培养幼儿的阅读兴趣，激发幼儿的阅读潜能，从而获得自我发展。

DOI pj0q8rwv4y/7240503

作者杨微微

机构地区长兴县龙山幼儿园，浙江湖州 313100

出处《教学与研究》 2023年5期

关键词阅读区环境自主阅读

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年06月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）