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小学数学大单元教学策略探究

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摘要摘要：教学系统性的内在要求，促使大单元教学成为不可或缺的重要载体。大单元教学设计从单元整体出发，将多个课时的教学内容进行有序排列、有机组合，具有整合性、逻辑性和生本性。为此，小学数学教师应基于实际学情，关注核心概念，指向整体目标，优化学习评价，在反复打磨、持续改进的动态模式下将大单元教学落到实处。

DOI 54ke738l4k/7249133

作者邢颖

机构地区吉林省长春市吉林省第二实验高新学校 130000

出处《教学与研究》 2023年5期

关键词小学数学大单元教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年06月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）