摘要
摘要:在小学教学体系中,语文发挥着不可替代的关键作用,不仅是培养学生人文修养和交际能力的重要学科,还是学生学习其他学科知识的重要基础。但是在一个班级中,并不是所有的小学生都能认真听教师讲课。小学生天性活泼好动,学习能力参差不齐,有的学生在课堂上能积极配合教师完成课堂活动,还有的学生则注意力不集中;有的学生能主动完成作业,不需要任何人监督,有的学生即便时时刻刻有人监督也难以完成作业。长此以往,班级内就会出现学困生这一群体。而教师可以通过积极开展分层教学模式,培养学困生的学习自信心,渐渐消除班级内的两极分化现象。
出版日期
2023年07月29日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)