摘要
摘要：在小学教学体系中，语文发挥着不可替代的关键作用，不仅是培养学生人文修养和交际能力的重要学科，还是学生学习其他学科知识的重要基础。但是在一个班级中，并不是所有的小学生都能认真听教师讲课。小学生天性活泼好动，学习能力参差不齐，有的学生在课堂上能积极配合教师完成课堂活动，还有的学生则注意力不集中；有的学生能主动完成作业，不需要任何人监督，有的学生即便时时刻刻有人监督也难以完成作业。长此以往，班级内就会出现学困生这一群体。而教师可以通过积极开展分层教学模式，培养学困生的学习自信心，渐渐消除班级内的两极分化现象。
出版日期
2023年07月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
