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2009年6期
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让阅读的原野开满个性的花朵
让阅读的原野开满个性的花朵
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摘要
长期以来.受传统的教学观念的影响.教师拥有对教材文本绝对的解释权.学生对课文的理解被限制在教师的理解范畴之内,于是.学生个性化的阅读理解被扼杀殆尽。法国著名的儿童心理学家卢梭说:“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们,那简直是最愚蠢的。”学生作为一个个性鲜明的生命个体,总是带着自己已有的知识、经验和情感来接触新的阅读文本,他们的阅读个性是客观存在的。
DOI
54y6r7v3d0/754076
作者
戚艳丽
机构地区
不详
出处
《辽宁教育》
2009年6期
关键词
阅读理解
个性化
花朵
原野
教材文本
教学观念
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2009年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
辽宁教育
2009年6期
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