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习·行·思——区域音乐教师专业成长途径与载体的实践研究

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摘要提高基础教育的质量,师资队伍建设是重要的突破口,教师的专业发展对教师个人、学校集体甚至国家发展都具有举足轻重的作用。2011年教育部制定了《教师专业标准》（试行）,对教师的专业理念、专业知识、专业能力提出了更高的要求,在《专业标准》实施建议中强调要通过多途径、多形式的教师教育活动促进教师专业养成,以适应基础教育改革和发展的需要。

DOI lj1k2ov7dv/1825992

作者徐惠琴

机构地区不详

出处《中小学音乐教育》 2018年2期

关键词教师专业标准实践研究成长途径基础教育改革载体音乐

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）