摘要
摘要：小学阶段的数学教育是提升学生思维能力的基础性学科,小学数学教学应同时提高理论知识与学生的基本素质。小学数学课程所包含的核心素质的内涵相当丰富,它既包括了学生的数学知识,又包括了对数学知识的教育,也包括了对数学知识的教育。目前在"双减"背景下许多教师探索了形而有效的教学形式。但在实际的教学过程中仍然缺乏学生核心素养方面的针对性培养。数学改革在传统教学方式和教学模式的影响下无法真正落到实处,因此教师应认真探究"双减"政策下如何做好小学数学学情的有效分析,让"双减"政策成为推动小学数学核心素养教育提升重要一环。
出版日期
2023年09月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
