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基础教育教学改革中的四种异化

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摘要教学异化是指教学脱离了教学的本意。成了实现教学应有功能的阻碍。在我国当下基础教育改革实践中存在着四种教学异化，即教学观念化、教学权威化、教学复杂化和教学幼稚化。教学改革指导理论的先天不足造成了这四种教学异化现象，并导致教师困惑于模糊的外在的教学观念之中，丧失了实际教学能力，而所谓的权威又误导了教学实践，并导致教学愈加复杂，教学要求越来越低，给我国的基础教育造成了极大的危害。

DOI pj0ezgl84y/759475

作者陈云奔

机构地区不详

出处《复印报刊资料：中小学教育》 2009年6期

关键词基础教育教学改革教学异化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）