摘要
摘要:随着国家实施教育“双减”政策,小学数学大单元作业的设计需要符合国家课程改革的要求。本文旨在探讨在“双减”背景下,小学数学大单元作业设计的策略与实践。教师应根据课程标准和学生的学习需求,合理选择目标和内容。作业应注重激发学生的兴趣和思维能力,并培养他们的问题解决能力。作业设计还应考虑学生的个体差异和发展阶段特点,以便提供个性化的学习支持。教师和家长应积极配合,形成良好的作业批改和评价机制。通过采取以上策略和实践,可以促进学生对数学的兴趣和理解,达到“双减”政策的目标。
出版日期
2023年11月02日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)