摘要
摘要：质疑是创新的起点，没有质疑就难以生成新的知识。在新课改背景下，质疑式教学被提上日程，并且发挥越来越重要的作用。质疑式教学摆脱了传统以教材为大纲的教学方式，改为依靠学生的好奇心和求知欲，根据学生在学习过程中表现出来的喜好和质疑，进行有针对性的、灵活性的教育。但是，实际上数学教师对于质疑式教学仍然存在一些误区，在运用过程中经常会出现舍本逐末、以偏概全等现象，违背了课程改革的要求，阻碍了学生数学思维的发散。因此，在日常教学中，数学教师应该提高自身的专业水平，鼓励学生进行质疑和探索，通过多样化的数学实践开启学生的思维，促进学生核心素养的发展，达到事半功倍的效果。基于此，文章通过分析质疑式教学的优势，论述初中数学质疑式教学的策略，希望给广大数学教师带来帮助。
出版日期
2023年11月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
