摘要
摘要:随着教学改革的深入推进、教学观念的更新迭代,小学数学教学愈发强调学生掌握基础知识、树立数学思想、建构思维方法,以及灵活应用知识的重要性。基于教材对单元知识的整合及提升核心素养的要求,小学数学教师需要根据各个单元的特点实施大单元教学,避免将一个单元分解成若干小板块教学,最终对学生学习产生不利的影响。基于此,小学数学教师应当根据课程目标要求,科学调整教学目标、教学内容与教学方法,确保教学更具质效性,能够有效促进学生数学核心素养的提升与数学学习能力的建构。
出版日期
2023年11月28日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)