摘要
【摘要】 “双减政策”与“新课标”的落实，使得小学语文单元作业设计研究非常具有必要性。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，“在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，要切实关注学生的‘实践活动’成效。”当前，涌现的单元作业设计仍存在不少问题。笔者反复研读新课标，学习与单元作业设计相关的工作指引与案例，全面聚焦语文核心素养的落实，对统编版小学语文六年级下册第四单元进行了单元作业设计研究，探讨大单元作业设计体现了整合性与目标性、过程性与层级性，以期整合单元作业，促进学生思维发展能力，提高学生的语文核心素养和教师自身的科研能力。
出版日期
2023年12月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
