摘要
【摘要】 “双减政策”与“新课标”的落实,使得小学语文单元作业设计研究非常具有必要性。《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,“在语文课程中,学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础,要切实关注学生的‘实践活动’成效。”当前,涌现的单元作业设计仍存在不少问题。笔者反复研读新课标,学习与单元作业设计相关的工作指引与案例,全面聚焦语文核心素养的落实,对统编版小学语文六年级下册第四单元进行了单元作业设计研究,探讨大单元作业设计体现了整合性与目标性、过程性与层级性,以期整合单元作业,促进学生思维发展能力,提高学生的语文核心素养和教师自身的科研能力。
出版日期
2023年12月28日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)