摘要
摘要:本研究旨在探讨项目化学习在初中地理教学中的实施与评估。通过文献综述、教育实践和问卷调查等方法，本研究发现项目化学习能够促进学生在地理课堂中的积极参与和深度学习。项目化学习强调问题解决、合作和跨学科学习，有助于培养学生的综合能力。然而，项目化学习在初中地理教学中的实施仍面临挑战，如教师培训、资源支持和评估方法等问题需要解决。因此，本研究提出了一些改进措施，包括提供更多的教师培训和支持，设计更具挑战性的项目任务，以及探讨多种评估方法。项目化学习在初中地理教育中具有潜力，但需要教育者的共同努力来实现最佳效果。
出版日期
2024年01月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
