摘要
【摘要】：在小学教育教学工作中，科学作为一门培养学生科学素质的核心课程是占有非常重要的位置的。对于学生而言，小学科学课程教学中的教室文化创设是培养自身科学素养与创新意识的最好途径，当然这一切都是建立在教师的教学之上的，那么教师应如何借助教室文化来培养学生的创新意识和诸多能力，应该成为小学科学教师不断探索与思考的话题。新《科学课程标准》提出，要通过多种途径、多种途径、多种途径、多种渠道开发和运用这些资源，以促进学生的科学素质提高和发展。作为重要的教学资源，科学课堂应该是学生进行科学研究的良好土壤。以“中小班化”为基础，以“科学课堂”的特有文化为基础，探索“科学课堂”的管理思想和方法，努力营造科学探究的氛围，营造学生科学学习的乐园。实践证明，在课堂上营造良好的人文环境与和谐的交流氛围能有效地提高学生的科学学习水平。
出版日期
2024年01月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
