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“双减”政策背景下小学数学作业设计探究

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摘要摘要：作业是课堂的延伸，是检验学生学习成果的重要途径。因此，在“双减”政策背景下的作业，应兼具趣味性和多样化特征，并符合学生的年龄特点，促使学生在作业中得到思维的发散，根据自己的兴趣自主探究学习，形成良好的学习习惯。

DOI kd2n9l16xd/8061414

作者崔晓亭

机构地区河南省封丘县应举镇柳园小学453300

出处《中国教工》 2024年1期

关键词 “双减” 小学数学作业设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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