“双减”政策下提升学科育人效益的探究

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摘要 摘要:“双减”政策注重的是减少学生压力与提升学生能力。基于“双减”背景下各个学科阶段的教师都应当让学生减压和增质,从而保障“双减”政策的有效落实。小学生处于心理变化较大的阶段,班主任应当在“双减”背景下,合理开展育人教育,促进小学生健康成长。本文从加强情感沟通交流、关注学生心理健康、注重家校紧密联系等三方面进行分析探究,希望为教育者提供一定参考。
出处 《中国教师》 2024年1期
出版日期 2024年03月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)