摘要
摘要:单元学习活动设计构成了整个单元教学的核心环节。依据初中阶段的道德与法治教育的实际情况,我们需要根据课程的标准设定,着眼于学科核心的能力发展,并考虑到具体的学生情况,提出了一个适合的单元学习活动的模式,把每个章节划分为案例研究课、对话研讨课及实操探讨课三类不同的授课方式去实施;同时,我们也需在课堂上尝试对这种学习活动的设计的具体运用策略,重视学科内容架构化的构建,强调以解决问题为主导的教育活动策划,从而有效地提升学生必须具备的能力品质、重要技能以及学科思考力。
出版日期
2024年03月28日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)