摘要
摘要：随着“双减”思想的提出，“提质增效”已经变成了小学科学实验课程设计中的关键词汇。在此背景之下，小学科学实验课程也需要做出相应调整，才能适应时代发展需求。如何在“双减”的基础上，创新并推出“提质增效”的小学科学实验课程，成为了小学科学教育者们深入思考的核心议题。因此，在新时代发展中，小学实验教师应结合“双减”理念进行改革创新，提升学生学习兴趣，促进教学质量与水平提高。本研究以“双减”背景下的实验教学为研究起点，对小学科学实验课的教学问题和原因进行了深入分析，并探索了在“双减”背景下如何优化小学科学实验课的教学模式。
出版日期
2024年04月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
