摘要
摘要：小学科学学科伴随教学改革的新形势，探索有效的教学模式，让学生在思维发散以及灵活转变中有着主动科学探究的兴趣，其中科学实验课程是科学教学的重要组成部分，通过动手操作以及相互合作，提升学生的实验能力，具备科学探究精神，进而提升学生的核心素养。双减政策提出以后，小学科学实验课程教学重新做好实践转变，原有的科学教学实践中忽略学生的主体性，让学生在被动的探究中产生了学习的阻碍，减负提质理念下教师积极探索科学实验课程教学的有效方法，让学生有更多展现自我的空间，将学生的内在求知欲转化为创新的导火索，提高科学实验课程教学的实效。
出版日期
2022年11月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
