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双减背景下的单元结构化教学实践——以长度单位的教学为例

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摘要摘要：《义务教育数学课程标准》提出要重视教学内容的结构化整合，而大单元教学便是一条主要的实践渠道。双减背景下，小学数学教师应优化现有的大单元教学模式，以提高学生的学习效率和学习质量为目标，认识到大单元教学的意义，建立成熟的教学体系，教师需要对此提高重视，结合学生实际学习情况，制定合理的教学方案，以此帮助学生充分理解数学概念，促使学生能够在解题过程中有效应用。基于此，本文根据双减背景下的单元结构化教学实践予以分析，以长度单位的教学为例。

DOI n49ew2wezd/8128559

作者竺珺

机构地区江苏省南京市六合区灵岩小学

出处《教学与研究》 2024年2期

关键词双减单元结构化教学实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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