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“双减”背景下运用结构化思维优化教学设计的策略

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摘要摘要：随着“双减”政策和新课标的落地，减负增质，提高课堂效率，落实核心素养成了核心话题。“双减”能“减”下去，关键是课堂教学质量能“增”上来。落实减负增质，转变备课观念，优化教学设计尤为重要。运用结构化思维进行小学语文课堂设计，将教学目标、教学内容、问题情境、活动设计上下对应，分类清晰。这样的教学设计不仅大大提高了备课效果和质量，又增加了学生的学习兴趣和参与性，课堂效率获得大幅度提升。

DOI 7dm20lml4n/6514878

作者王智珍

机构地区湖南省邵阳市大祥区三八亭小学 422000

出处《中小学教育》 2022年13期

关键词双减小学语文教学设计结构化思维减负增质

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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