初中数学教学中渗透情感教育的策略

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摘要 摘 要:在初中数学教学中,我们总习惯于将数学学科定位成纯粹理论教学,对情感认知的做法明显不到位,这些都导致了学生学习兴趣的下降,降低了课堂教学的价值。如何才能引导学生积极主动地遨游于数学知识的海洋中呢?本文将结合初中数学教学环节,探析情感教育的现实意义与实施策略。
作者 姚艳
出处 《中国教师》 2024年3期
出版日期 2024年04月10日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)