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幼小衔接视野下幼儿社会适应性准备的实践探究

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摘要摘要：幼小衔接教学应依据幼儿身心发展特性及规律，以促进其终身发展为主旨，时刻遵守以幼儿为核心原则，做好幼儿园至小学阶段的顺利过渡。幼小衔接活动实则包括幼儿园与小学的双向互动与紧密联系。经长期与小学的交流协作，我们深感幼儿园在幼儿入学期待方面责任重大，故而双减背景下教师必需考量并遵循幼儿身心发展规律，组织实施对应的教育教学活动，侧重于强调主动性、坚持性、自制力、计划性等非认知能力的培育与锻炼。本文旨在深入剖析幼小衔接中有关儿童社会适应能力培养的重要性、影响因素及其有效策略。

DOI 2d31y68zn4/8155819

作者阳吉英

机构地区福建省三明市清流县实验幼儿园，福建省三明市365300

出处《教学与研究》 2024年4期

关键词双减教育幼小衔接幼儿适应

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）