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以“量变”促“质变”——小学低年级数学“量感”的培养策略研究
以“量变”促“质变”——小学低年级数学“量感”的培养策略研究
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摘要
摘要:本文围绕小学低年级数学教学中“量感”培养的重要性及其策略进行探讨。通过分析当前小学低年级学生在量感培养方面存在的问题,研究提出了具体的培养策略:首先,深入理解量感的内涵,明确教学的培养方向;其次,通过构建真实且丰富的教学情境,为学生构建坚实的认知基础;此外,注重教学过程的调整,加强教师对学生量感发展的反思辨析。这些策略旨在通过量的积累促进学生数学概念的质的飞跃,为学生的全面发展和后续学习奠定基础。
DOI
54k2mygyy4/8155909
作者
刘彩丽
机构地区
河南省濮阳市华龙区黄河路小学,河南省 濮阳市457001
出处
《中国教工》
2024年4期
关键词
小学低年级
数学“量感”
培养策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2024年04月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教工
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