摘要
摘要：本研究探究了基于情境教学理论在小学三年级数学量感培养中的应用及其成效。情境教学作为一种置学生于接近现实的学习环境中的教学方法，旨在通过真实或仿真的情境激发学生的学习兴趣和认知参与。在数学量感教育中，这种方法显示出其独特的价值和潜力。文章首先对情境教学理论进行了阐释，并解释了其在数学学习中的重要性。接着详述了数学量感的核心概念及在小学生认知发展中的作用，指出当下该领域教学存在的挑战。通过精心设计的情境和教学活动，研究提出了一套创新方法，用以促进小学生数学量感的发展。案例研究展示了实际教学过程中的应用实例和取得的效果。研究结果表明，情境教学能够有效提高学生的数学量感，为今后的小学数学教育提供了有益的参考。
出版日期
2024年04月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
