摘要
摘要：新一轮课程改革要求教师以落实素质教育为教学目的，注重对学生素质素养的提高。传统课堂教学中，知识碎片化、零散化，不利于学生核心素养的整体提升，而教师运用大单元教学设计能够很好地改善这一困境。大单元教学中，教师以整体的知识结构和相关联的知识教学来构建教学情境，能够改变学生思维优先选择方式，让学生接触更多学习方法选择，从而能够从中选择适合自己的学习方法全面提高学生的核心素养。本文通过研究核心素养和大单元教学模式的概念，在核心素养视域下分析小学数学大单元教学的优势，结合实际发现大单元教学模式中存在的不足，并针对性提出优化策略，希望能为提高大单元教学对核心素养培育的效率提供参考。
出版日期
2024年04月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
