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幼儿教师诊断评价能力与个体化教学实践的关联性研究
幼儿教师诊断评价能力与个体化教学实践的关联性研究
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摘要
摘要:在幼儿园教育中,教师诊断评价能力是指教师在实践中,以幼儿为本,对幼儿发展的情况、问题和发展水平等作出的判断和评价能力。幼儿园教育过程是以幼儿为主体,通过教师的诊断评价行为引导、支持和帮助幼儿有效发展的过程。
DOI
ojzlk361nd/8192722
作者
葛萍
机构地区
昆山高新区翰林幼儿园 江苏省苏州市 215300
出处
《时代教育》
2024年5期
关键词
幼儿教师
诊断评价能力
个体化教学
实践
关联性
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2024年04月23日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
时代教育
2024年5期
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