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多元化评估方式对幼儿教师诊断评价能力评估的促进作用研究

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摘要摘要：幼儿教师诊断评价能力是幼儿园教师专业发展的重要组成部分。传统的幼儿教师诊断评价能力评估方式存在评估主体单一、评估内容片面、评估方法单一等问题。本研究提出了多元化的幼儿教师诊断评价能力评估方式，通过明确多元主体评估责任，运用科学有效的方法和工具，为幼儿教师的专业发展提供帮助与支持。

DOI g4q0org77j/8192748

作者倪晨静

机构地区昆山高新区翰林幼儿园江苏省苏州市 215300

出处《时代教育》 2024年5期

关键词多元化评估幼儿教师诊断评价能力促进作用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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时代教育

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