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借助“先学后教”模式，提高小学数学教学有效性策略探究

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摘要摘要：本研究旨在探究借助“先学后教”模式提高小学数学教学有效性的策略。通过文献综述和实地观察，揭示了该模式对于小学数学学习的积极影响。首先，分析了“先学后教”模式的基本原理和实施方式，强调了其重视学生先前知识的建构和个体差异的重要性。其次，探讨了该模式在课堂教学中的应用情况，包括教师角色转变、学生参与度提升等方面。最后，总结了借助“先学后教”模式提高小学数学教学有效性的策略，并指出了未来研究的方向。

DOI odwlgrloe4/8198756

作者李芬

机构地区保康县马良镇小学

出处《中国教师》 2024年3期

关键词先学后教模式小学数学教学有效性学生参与度教师角色

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教师

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