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大班数学区域活动的支持策略--基于深度学习的视角

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摘要【摘要】深度学习具有理解与批判、联系与建构、迁移与运用三大特点，相较于浅层学习来说，深度学习有利于培养适应未来社会的人才。区域活动作为支持幼儿自主积极发展的基本形式之一，与深度学习的理念十分贴合。目前在教育实践中发现，数学区域活动中存在着幼儿合作探究行为少、经验零散切无法得到有效提升等问题。根据某园大班数学区域活动中存在的实际问题，提出以时间为基本保障，以材料为基本依托，以问题情境为引导，以学习共同体为支持和以科学评价为保障等策略，寻求在数学区域活动中支持幼儿进行深度学习。

DOI g4q0o90zoj/8239872

作者谢婉婷

机构地区福建省厦门市同安区祥平中心幼儿园 361100

出处《教学与研究》 2024年4期

关键词深度学习数学区域活动支持策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）