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初中语文课堂教学评价初探

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摘要摘要：以评引教，以评促学，简而言之，即通过评价机制激发和提升教师的教学水平。评价的主体主要涵盖两大类，学生与教师同行。学生作为学习的主体，学生的反馈是评价教学质量的直观指标。学生对课堂的喜好、积极性、兴趣点以及对教学形式的偏好，都是教师调整教学策略的重要依据。学生的公正评价不仅激励教师进步，更推动教学方法的创新。而教师同行间的评价，则通过互相听课、评课实现。评课不仅是对课堂表现的分析，更是对教学理念的碰撞与提升。正确的评课方式，既促进被评价者的业务成长，也对评价者自身有所裨益。评课是教学研究的重要环节，全方位地剖析了课堂教学的成败得失，为教学改革提供了宝贵的参考。

DOI 2d3111n2m4/8319467

作者李相楠

机构地区延吉市第九中学吉林延吉 133000

出处《中国教师》 2024年6期

关键词初中语文课堂教学评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）