摘要
摘要:随着教育改革的深入推进,小学语文故事教学面临着新的挑战与机遇,故事教学作为一种寓教于乐、启迪智慧的教学方式,在小学语文课堂上展现出独特的魅力与价值,它不仅能够激发学生的学习兴趣,还能在潜移默化中培养学生的想象力、创造力和批判性思维能力,而传统的教学模式往往侧重于知识的灌输,忽视了学生主体性的发挥及思维能力的培养。基于此,文章主要探索建构图示下的科学设计策略,优化小学语文故事教学,提升小学语文教学质量。
出版日期
2024年06月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)