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建构图示，科学设计——小学语文故事教学的优化策略探究

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摘要摘要：随着教育改革的深入推进，小学语文故事教学面临着新的挑战与机遇，故事教学作为一种寓教于乐、启迪智慧的教学方式，在小学语文课堂上展现出独特的魅力与价值，它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在潜移默化中培养学生的想象力、创造力和批判性思维能力，而传统的教学模式往往侧重于知识的灌输，忽视了学生主体性的发挥及思维能力的培养。基于此，文章主要探索建构图示下的科学设计策略，优化小学语文故事教学，提升小学语文教学质量。

DOI rj8vve2ny4/8361410

作者程真

机构地区常州市香江华廷小学 213000

出处《教学与研究》 2024年7期

关键词故事教学建构图示优化策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年06月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）