摘要
摘要：在核心素养的视域下，小学语文作业设计的优化显得尤为重要。本文从宏观和微观两个层面对此进行了探讨。宏观层面，我们提出应优化作业功能细化，以切入语文核心素养的培养，并通过单元统整来凸显这一核心。在微观层面，我们详细讨论了课前、课堂和课后作业的优化策略，旨在通过不同阶段的作业设计，全面渗透、落实和延伸语文核心素养。这些策略包括激活学生的主动学习思维，尊重学生成长规律，储备关键知识，交互鉴赏课文，以及通过阅读和表演等形式来提升学生的语文核心素养。通过这些优化措施，我们期望能够更有效地培养学生的语文核心素养，为他们的全面发展打下坚实的基础。
出版日期
2024年06月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
