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“双减”背景下家校共育助力小学生数学素养培养探究

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摘要摘要：学校越来越注重素质教育理念，促进学生的个性发展，社会对家校共育的认识也在逐渐加深。学校和家庭教育的目标是一样的，都是为了促进学生的学习发展，但双方又有着不同之处，学校教育更加注重学生的认知和思维方面的教育，更具有专业性和组织性，而家庭教育相对学习教育就比较随意、非专业性，更多的是注重情感教育，注重对良好习惯和品格的培养。为了减少学生作业的负担，减少不合理的校外培训，国家对“立德树人”的根本任务提出了“双减”政策，明确了“全面减少作业量、减轻学生负担”的要求。在“双减”背景下，小学数学教学也会做出相应的调整。

DOI g4q00qy6rj/8396824

作者王宝

机构地区隆化县下洼子小学

出处《中国教师》 2024年7期

关键词 “双减” 家校共育小学数学素质培养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年06月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）