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基于“三式反思单”提升教师自评能力的范式研究

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摘要【内容摘要】教师自评能够激发教师自我反思的内在动力，培养自我评价的实践能力，提升自我认同的职业成就，基于本园自评意识不足、载体不清，笔者架构了五步法自评范式，以“三式反思单”为载体，通过解读反思单的“自评”要素、要点、指向，列举三主体变化：扩大自评主体参与者、三内容调整：丰富自评记录侧重点，从而建立教师循环化自评路径，提升自评能力，助推幼儿教育质效提升。

DOI 7dm66qn7oj/8421530

作者陈怡颖

机构地区浙江省杭州市富阳区富春第二幼儿园浙江省杭州市 311400

出处《中国教师》 2024年7期

关键词三式反思单教师自评载体研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）