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初中化学概念教学中认知同化论的应用

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摘要摘要：化学作为一门自然科学，其概念和原理对于初中生来说往往显得抽象和难以理解，传统的教学方法往往侧重于知识的灌输，而忽视了学生认知结构的发展和知识的内化过程，认知同化论为化学概念教学提供了新的视角，强调学生在学习过程中的主动性和建构性。通过将新知识与学生已有的认知结构相联系，学生能够更好地理解和记忆化学概念，从而实现知识的深度学习。

DOI ldezznxpzd/8425489

作者郭茹茹

机构地区单位:呼和浩特市实验中学

出处《中小学教育》 2024年8期

关键词初中化学概念教学认知同化论应用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）