摘要
【摘要】“积累”本义是由少到多地逐步聚集。真正的语文积累,除了基本的语言积累和思想积累,还包括情感积累、生活感悟的积累等多方面。教学上的“积累”是指包括理解、感悟、积累在内的语言习得过程,是新的认知结构的积极重建。因此,本论文研究的内容主要体现在以下几个方面:积累兴趣、积累方法、积累途径、积累习惯、积累活动和积累成果展示等激发小学生的积累兴趣,掌握有效的积累教学方法和途径,培养良好的积累习惯,从而全面提升小学生的语文素养。
出版日期
2024年07月03日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)